一、 基本信息
文件编号：教基数函〔2026〕第018号
发布单位：全国义务教育阶段数学课程标准研讨办公室
适用对象：全国全日制小学一至六年级数学教师、教研人员、学生家长及相关教育工作者
发布日期：2026年3月30日
核心主题：小学数学全学段核心知识点系统化总结与规范化教学指引
二、 核心诉求与条款明细
第一条（总体目标） 为全面贯彻落实国家义务教育数学课程标准，进一步规范小学数学基础知识教学与复习备考流程，特制定本核心知识点总结标准模板。各地各校在开展日常教学、阶段性测评及小升初衔接复习时，应严格对照本文件执行，确保基础知识点覆盖无遗漏、重难点突破有深度。
第二条（数与代数模块标准） 低年级阶段必须扎实推进100以内数的认识、加减法计算以及人民币、时间的简单换算；中年级阶段应重点强化多位数乘除法、分数的初步认识及小数的意义与性质；高年级阶段则需全面掌握百分数、比例、方程及负数的综合应用，确保学生的数感与运算能力达到课程标准规定标准。
第三条（图形与几何模块标准） 空间观念与几何直观的培养应当贯穿小学全学段。低年级需熟练辨认长方形、正方形、三角形和圆等基础平面图形；中年级应掌握周长与面积的计算法则；高年级必须系统掌握圆柱、圆锥的表面积与体积公式，并能在实际生活场景中灵活运用图形的平移、旋转与轴对称原理进行空间推理。
第四条（统计与概率及综合实践模块标准） 各年级教学应当强化数据意识。从一年级简单的分类整理，到中年级的条形统计图、折线统计图，再到高年级平均数的计算与概率的初步认识，均需注重引导学生经历收集、整理、描述和分析数据的全过程。同时，应严格落实综合与实践类课程，提升学生跨学科解决实际问题的综合素养。
三、 事实与理由及业务依据
第一条（依据说明） 本总结模板的制定，严格遵循教育部印发的《义务教育数学课程标准》最新指导方针，深度融合了近年来全国百所名校在基础教育改革中积累的先进教研成果与学情大数据分析报告。
第二条（现状分析） 长期以来，部分基层学校在小学数学复习阶段存在知识点碎片化、机械化刷题严重、缺乏系统性建构等弊端，导致学生知识体系断层，无法有效实现由具象思维向抽象逻辑思维的平稳过渡。
第三条（现实必要性） 通过制定并推广本规范化知识点总结模板，能够有效规范教师的备课与板书逻辑，帮助学生在头脑中建立清晰的数学知识网络图谱，实现从“被动接受知识”向“主动建构知识”的根本性转变，从而切实减轻学生过重的学业负担，全面提升数学核心素养。
四、 执行要求与附则
第一条 本通知自发布之日起正式在全国范围内推广套用，各级教研部门可结合当地学情进行本土化微调，但核心知识点的层级与标准不得低于本模板规定。
第二条 本文件的最终解释权归全国义务教育阶段数学课程标准研讨办公室所有。
此致
敬礼
发布机关：全国义务教育阶段数学课程标准研讨办公室（盖章）
经办人：张远航
签发人：李明德
日期：二〇二六年三月三十日